您好,今天芳芳来为大家解答以上的问题。渔夫的故事教学目标，渔夫的故事教学设计相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、32* 渔夫的故事 教学目标 1.认识8个生字。
2、能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
3、 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
4、 3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。
5、 4.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
6、 教学重难点: 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
7、学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
8、 教学时间 一课时。
9、 一、导人新课。
10、 1.本单元前几篇课文，把我们引人了故事长廊。
11、今天，我们再次阅读精彩的神话故事 《渔夫的故事》，从中去获得收获。
12、 2.齐读课题。
13、 二、明确阅读要求，找到解决问题的方法。
14、 1.默读导语，用“--”画出阅读要求。
15、师课件展示。
16、 2.要求把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题? (1)自主阅读。
17、 (2)四人小组内互讲。
18、 (3)选代表全班讲。
19、 三、自学生字词、多音字。
20、 1.四人小组交流生字音形及词义。
21、 2.读小黑板上的生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。
22、 3.读多音字。
23、 sa撒网 sai塞车 撒 塞 sa撒种 sai塞北 四、梳理情节。
24、 1.渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
25、 渔夫在打鱼生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。
26、面对着这突如其来的生死做关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。
27、 2.学生讨论，并领会情节的曲折性。
28、 生:渔夫先为自己好不容易第四次撒网，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。
29、当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自已的计划骗魔鬼上钩，这里他应是自信的。
30、最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度非常果断，坚决不受魔鬼的诱惑。
31、 五、研习性格。
32、 1.同桌分角色朗读，体会人物的个性。
33、 提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色的差距。
34、 2.表演:渔夫与魔鬼斗争的过程。
35、 3.评议角色表演:舞台上的“他”表现如何? 生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身哆嗦等;最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。
36、 4.概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可以看出他们有什么不同的性格? (学生讨论，板书) 六、想象描述。
37、 1.“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请据此设计一段话。
38、(学生构思) 2.学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。
39、 七、深入探讨。
40、 1.出示多媒体阅读要求:认真默读课文，看看在比自已不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己? 2.默读思考(给一定的读书时间，教师与生探讨)。
41、 3.四人小组讨论(要求:组长管理，教师参与)。
42、 4.集体讨论，充分发表意见。
43、 渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。
44、(板书) 5.读第3意义段。
45、 八、总结。
46、 这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
47、 九、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性。
48、 课外拓展: l.回去任讲一个故事给家人听。
49、 2.读《一千零一夜》。
50、 板书设计: 32*渔夫的故事 渔夫 捕鱼捞到黄铜胆瓶 放出魔鬼 魔鬼 要杀渔夫 恩将仇报 渔夫 引诱魔鬼入瓶 用智慧战胜魔鬼。
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