hello大家好，我是城乡经济网小晟来为大家解答以上问题，青春期的孩子该怎么去教育（青春期教育是道坎）很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
“老师，这孩子怎么越大越倒倾（越不如小时候）？”
琦琦妈非常不理解，儿子从小就显得比同龄孩子早熟，特别懂事。
每天放学回家不用催，自己掏出书本写作业。
说好动画片看20分钟，从来不超时。
三年级开始学做饭，五年级经常给全家做早饭。
有一次，和同学去游乐场玩，回家晚了，让父母很着急。
爸爸还没指责一句，琦琦就主动承认错误，自那以后再也没有晚归过。
琦琦如此乖巧懂事，让父母一直很省心。
琦琦爸常年忙于工作，早出晚归；
妈妈除了忙工作，更多时间花在规划琦琦小升初上，报什么班、买什么参考书、参加什么比赛，从未怠慢。
小升初得偿所愿，琦琦进入了重点中学的实验班。
然而，上初中后，也就一年多时间，琦琦像变了个人。
作业经常完不成，偷偷看动漫、打游戏，成绩下滑严重。
爸妈好好讲道理，他左耳进右耳出，有回应没行动。
严厉训斥一顿，他就好一阵子不理父母，一回家就关在自己房间。
管得再严一点，人家干脆早上就不起床，不去上学了。
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“我们也知道，青春期孩子会叛逆，不能管得太多。但我们真没有怎么管，他初一下学期期中考成绩很差，才开始管的。”
像来到心聆学习治疗中心的很多家长一样，琦琦妈妈眼中的青春期就是叛逆不听话。
其实，“退行”在青春期孩子身上也很常见。
当他们在面临挫折、困难，焦虑、害怕而无所适从的时候，就会回到小时候，用一种原始、幼稚的方法来处理问题。
我曾和一个主动休学的孩子聊，他说：“不去上学就不会‘考低分’，你至少不被刺痛。不被刺痛就可以开心一点，人为什么不能活得开心一点？”
退行，本质上是一种心理防御机制，是青春期孩子在自我意识萌发后，为自己找的一个心理上的缓冲带，虽不能解决现实问题，却可以让他们过得好受一点。
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“越大越像小孩”这种现象，有时还源于青春期易冲动、爱冒险的特点。
曾经看过一条新闻，
澳大利亚一个19岁男孩，在派对和朋友打赌，挑战活吞蛞蝓（，俗称“鼻涕虫”，一种软体动物），导致大脑感染寄生虫，继发脑炎。
不久，男孩全身瘫痪，8年后因为并发症早逝。
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据报道称，该男孩是悉尼大学橄榄球队的明星队员，又高又帅，本有大好前途，却因一次“很傻”的冲动，断送了自己。
曾经，人类12岁进入青春期，19岁结束；但现在，青春期10岁就开始了，有些人24岁还没结束，最长能达到15年。
这十几年，也是决定一个孩子命运走向的重要时期！
如果父母能提前了解青春期孩子的心理特点，对问题行为的识别与应对有预警和预判，就能帮助孩子更平稳地度过这一特殊阶段。
神经学家弗朗西斯·詹森说，人类大脑即便在20岁，也只有“八成熟”。大脑发育不完善，是青少年叛逆、冲动、喜怒无常等行为产生的深层原因。
一方面，随着成长与学习，孩子大脑的神经元数量迅速增加，神经元细胞之间的联系也逐渐加强，他们的认知能力不断提高。所以，他们在认识事物、形成观点、解决问题方面，表现得似乎不输于成年人。
一个休学的孩子，会给你理性地分析休学对他的利与弊；一个成绩不佳的孩子，也能将他痴迷的领域（如游戏、动漫）给你讲的头头是道。
但另一方面，他们的前额叶发育尚不完全。前额叶是人类大脑最后进化出来的部分，负责计划、决策、控制冲动等，像大脑的司令部，要到25岁左右才会成熟。
因此，青春期孩子容易情绪化、过于敏感、易冲动、爱冒险。
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特别是出现突发事件时，成年人能忍得一时，而青春期的孩子却能一言不合就“跳了”。
曾有一个高赞评论对此写得很通透：
“成年人活得久了，活得圆润了，知道忍一时，得过且过。
小孩不是的。小孩的世界，恨起来，就是活一口气。
这口气，你给我的，我还给你。”
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简而言之，青春期的孩子具有两个特点：
一是大脑发育不成熟，容易跟着情绪走。
二是认知能力快速发展，有强烈的自我意识，重视同龄人的观点。对他们来说，同伴说的话往往是“金石良言”，老师和父母的话则是“别有用心”。
伴随着身体发育，和大脑的不够成熟，青春期常见以下5类问题。
一、青春期身体变化 进入青春期，孩子首先经历的是身体的变化，女孩胸部发育、月经，男孩变声、遗精，这些让他们常常感到新奇、困惑、羞愧，外部学业压力和同伴的不健康反馈如果掺杂其中，容易引发焦虑、烦躁等负面情绪。
二、青春期外貌焦虑 开始在意外貌，是青春期自我意识增强的一个表现。眼睛够不够大、个子够不够高，身材好不好，穿着土不土等等这些问题开始备受关注。脸上又冒痘痘了，刚剪的头型被同学笑话了，这些都会让孩子情绪低落好几天。如果父母仍然以“外貌不重要”“臭美影响学习”等陈旧的观点去评价孩子，很容易引发亲子矛盾。
三、青春期痴迷问题 熬夜看言情小说、打游戏，疯狂追星，痴迷动漫……这些行为在青春期孩子身上很常见。因为情绪化会促使肾上腺素分泌，导致他们更偏爱刺激性的活动。破除痴迷的最好方式，不是强势控制，不是暴力隔绝，而是帮助他们跳出戏剧化情节、打斗刺激这些表象，打开思维、开阔眼界，引导他们思考更多价值层面的东西。这样，孩子们不再容易受到单一刺激的吸引。
四、青春期退行问题 越大越不懂事，匪夷所思地“作”，学习上突然躺平摆烂……正像本文开篇讲到的那个案例，孩子用他们自己的方式保护自己。如果父母无法理解，强行解决，往往会引发严重的亲子冲突，甚至导致孩子出现心理问题。
五、青春期早恋问题 对异性情感萌动是青春期再正常不过的心理变化。很多家长虽然能理解早恋，但是因为担心影响学习，还是容易出现过度敏感、处理不当的问题。孩子为了躲避家长和老师的苛责或干预，只好转为“地下”，反而埋下更多隐患。
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李玫瑾教授说，青春期也是“早期教育缺陷补救期”。
青春期的问题，如果能得到妥善解决，还能弥补孩子童年教育中家长犯过的“错”，为孩子成年进入社会奠定良好基础。那么，具体该如何做？
一、学会少说多听多欣赏
很多父母抱怨，孩子油盐不进，对自己爱答不理，都不知道他/她心里在想什么。
不是孩子不愿意说，而是父母从未认真听过。青春期前，将近10年的育儿中，很多父母养成了批评、唠叨、讲道理的沟通习惯。然而孩子长大了，自己却没有“长大”。遇到问题，还在用沟通“老三样”。
当孩子跟你抱怨学习累、吐槽老师严，抑或是倾诉自己的伤心事时，你没有理解、共情、支持，而是不耐烦、否定、打击。
所以，孩子就对你闭嘴了。
少说多听多欣赏，尊重孩子自我意识增强的心理特点，减少孩子情绪化反应，我们的话，才能进得去孩子的耳朵。
二、学会道歉很重要
如果孩子已经关上心门，亲子关系僵化，父母则要懂得先示弱。认真反思与孩子互动中自己的问题，真诚地跟孩子道歉。缓和了关系，才有可能沟通、解决问题。
如果道歉的话说不出口，就写在纸上。
我们接纳孩子往往很难，但孩子接纳我们很简单。他们需要的是父母的那份真诚。
三、给孩子保留“过渡性空间”
心理学家温尼科特提出，通过营造一个想象出来的空间，进行自我安慰，人能获得解决现实问题的勇气和力量。他将之称为“过渡性空间”。
孩子的“过渡性空间”往往就是他们的兴趣爱好，比如打篮球、看动漫、拼乐高。做这些事，不仅仅可以娱乐、放松，更是他们缓解内心焦虑、紧张的一种方式。
所以，即便孩子课业再重，父母也千万不要禁止他们做这些事。
我是清华宋少卫，关注我，教你用科学方法养出优秀孩子。有问题咨询，请私信留言。
本文就为大家讲解到这里，希望对大家有所帮助。
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